課程背景
本課程依據(jù)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)理論和六維領(lǐng)導(dǎo)力模型，全面解析企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)面臨的種種問題，通過企業(yè)管理中的情境案例，讓領(lǐng)導(dǎo)者深刻體會(huì)“專業(yè)隊(duì)”與“業(yè)余隊(duì)”的區(qū)別。并就領(lǐng)導(dǎo)如何學(xué)習(xí)、科學(xué)決策、組織團(tuán)隊(duì)、知人善任、培育團(tuán)隊(duì)等方面給出了一系列科學(xué)而實(shí)用的方法與工具。與一般領(lǐng)導(dǎo)力課程相比， 理論架構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，可操作性極強(qiáng)。是一門即學(xué)即會(huì)、用之有效的課程。
課程背景
主辦單位：旭源咨詢、元暉教育
課程時(shí)間：2015年1月25日 9：30--17:00
課程對(duì)象：企業(yè)中高層管理者、人力資源管理者
培訓(xùn)費(fèi)用：600元/人
報(bào)名方式：微信公眾平臺(tái)報(bào)名，發(fā)送個(gè)人信息：“姓名-公司-職務(wù)-手機(jī)-郵箱-QQ/微信號(hào)”至旭源公眾平臺(tái)：szxuyuan 或張老師微信szhrpx、短信：13530158757
上課地址： 深圳市南山區(qū)南山大道1110-23號(hào)南海大廈202-1、元暉職業(yè)培訓(xùn)中心（公交：桂廟路口、中油大廈）
報(bào)名聯(lián)系：張老師 18126409527，QQ：130158757
課程大綱
根據(jù)六種領(lǐng)導(dǎo)力演變?yōu)?8項(xiàng)修煉；再提煉出領(lǐng)導(dǎo)工具以提升企業(yè)高層者的綜合管理素質(zhì)，加強(qiáng)高層者的團(tuán)隊(duì)管理能力，使基層管理者逐步實(shí)現(xiàn)從優(yōu)秀走向卓越。
一、先時(shí)而變的學(xué)習(xí)力
1.個(gè)人修養(yǎng)提升：領(lǐng)導(dǎo)者的能量定律
2.領(lǐng)導(dǎo)角色到位：領(lǐng)導(dǎo)者的四個(gè)管理角色變化 課堂演練:自我行為分析
3.組織共同成長(zhǎng)：領(lǐng)導(dǎo)者引領(lǐng)學(xué)習(xí)型組織
4.學(xué)習(xí)方法創(chuàng)新：領(lǐng)導(dǎo)者的加速度學(xué)習(xí) 演練：工作學(xué)習(xí)與創(chuàng)新
5.卓越品格修煉：卓越領(lǐng)導(dǎo)的六度修煉
6. 學(xué)習(xí)渠道拓寬：從改變績(jī)效到提升素質(zhì)
二、遠(yuǎn)見卓識(shí)的決斷力
1.決策邏輯：棋高一招四要點(diǎn) 案例：制造商絕地求生
2.決策深度：漏斗分析法
3.決策廣度：高明決策的時(shí)空徑 演練：Mini案例分析@
4.決策心智：做長(zhǎng)青領(lǐng)導(dǎo)人
5.決策技術(shù)：從經(jīng)驗(yàn)決策到科學(xué)決策
三、優(yōu)化資源的組織力
1.三個(gè)科學(xué)人才觀
2.組織發(fā)展人才觀
3.核心人才的三個(gè)特征
4.組織能力決定人才需求
5.以情商提升組織能力
案例：管理者的人際溝通方陣 案例分析:怎樣讓員工愉快接受任務(wù)
6.領(lǐng)導(dǎo)方式因?qū)ο蠖?案例：職業(yè)隊(duì)的素能
7.辨析組織溝通80/20 案例：BEN的用餐卡
8.蜂窩式反饋系統(tǒng)
四、帶隊(duì)育人的教導(dǎo)力
1.可持續(xù)發(fā)展,根本是人的發(fā)展
2.從管理者成為企業(yè)教練
3.領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的分工組合
4.少數(shù)明星成為滿天繁星 課堂演練:樹立團(tuán)隊(duì)標(biāo)桿 4.5培育團(tuán)隊(duì)的螺線七段
5.實(shí)現(xiàn)人才備份的五級(jí)模式
6.鞏固培訓(xùn)成效的ATC模式
五、不令而行的影響力
1.四季循環(huán)，培育團(tuán)隊(duì)文化
2.人才激勵(lì)的三個(gè)階段
3.四條磁線，吸引更多人才
4.過程激勵(lì)四個(gè)有效點(diǎn)
5.組織效能責(zé)任公式
6.責(zé)任體系強(qiáng)化行為
7.高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的五個(gè)要素
8.組織中的非權(quán)力運(yùn)用
9.讓員工積極且具建設(shè)性
10.人性管理激發(fā)人才潛能
六、令行禁止的推行力
1. 如何科學(xué)確立目標(biāo) 無(wú)量化意味著不達(dá)成 5W2H列表法
2. 計(jì)劃執(zhí)行中的溝通與控制
3.高效管理的7個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)位
4. 執(zhí)行中的預(yù)案管理
5. 調(diào)適員工工作狀態(tài)
6.效能低下為哪般？
7.承諾管理，讓執(zhí)行自覺自動(dòng)
8.競(jìng)賽管理，讓團(tuán)隊(duì)進(jìn)入“巔峰狀態(tài)”
培訓(xùn)講師
鄧雨薇老師
河北大學(xué) 中國(guó)古代文學(xué) | 碩士
全國(guó)首屆勞動(dòng)關(guān)系協(xié)調(diào)師認(rèn)證講師
全國(guó)高級(jí)人力資源管理師
資深通信管理專家
國(guó)內(nèi)著名勞動(dòng)法與員工關(guān)系管理實(shí)戰(zhàn)專家
中國(guó)首屆“勞動(dòng)關(guān)系協(xié)調(diào)師”師資班優(yōu)秀獎(jiǎng)（勞動(dòng)關(guān)系和社會(huì)保障部評(píng)），輔導(dǎo)過超過30000名學(xué)員的勞動(dòng)關(guān)系與勞動(dòng)法實(shí)操課程，南開大學(xué)、深圳大學(xué)管理學(xué)院人力資源專業(yè)客座教授。
曾任職于河北省郵電管理局，歷經(jīng)郵、電分家，尋呼業(yè)務(wù)的剝離、中國(guó)移動(dòng)的組建，對(duì)通信運(yùn)營(yíng)商的發(fā)展軌跡與業(yè)務(wù)方向有深刻地理解。培養(yǎng)了強(qiáng)烈的市場(chǎng)服務(wù)意識(shí)、崗位責(zé)任心、社會(huì)責(zé)任心，具備高效的工作技能，尤其是“中國(guó)移動(dòng)”由組建到國(guó)內(nèi)標(biāo)桿企業(yè)的成長(zhǎng)過程，與自己職業(yè)歷程獲得同步成長(zhǎng)，曾榮獲“郵電一枝筆”的稱號(hào)。
曾先后在潤(rùn)迅通信集團(tuán)任部門經(jīng)理助理、潤(rùn)迅網(wǎng)通公司任人力資源部經(jīng)理和行政人事部經(jīng)理崗位。負(fù)責(zé)全網(wǎng)15家分支機(jī)構(gòu)的人工成本控制，員工招聘、培訓(xùn)、考核、薪酬，公司法律事務(wù)工作。
曾任深圳市波導(dǎo)實(shí)業(yè)有限公司人力資源部經(jīng)理，組建了一支戰(zhàn)斗力過硬的團(tuán)隊(duì)，在分公司高層人員管理及；骨干力量的培養(yǎng)等做出了突出貢獻(xiàn)，得到董事會(huì)曹董首肯。
授課風(fēng)格及主要方式：鄧雨薇老師在河北移動(dòng)任職8年及潤(rùn)迅集團(tuán)、波導(dǎo)實(shí)業(yè)工作期間，積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，鄧?yán)蠋熢谥v課的過程中，將這些企業(yè)管理工作中成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)以案例的形式體現(xiàn)在課程當(dāng)中，和學(xué)員一起分享討論，吸取教訓(xùn)、增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)。 鄧?yán)蠋熣n程脈絡(luò)清晰，課程內(nèi)容極其豐滿，案例豐富，博古通今，旁征博引，內(nèi)容深入淺出，培訓(xùn)效果顯著，深受學(xué)員好評(píng)！
本文標(biāo)簽： # 高績(jī)效團(tuán)隊(duì) # 領(lǐng)導(dǎo)力 # 中高層管理
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